Der Landesverband Mecklenburg-Vorpommern im bundesweiten Verband der Geschichtslehrerinnen und -lehrer Deutschlands e.V. setzt sich für die Interessen des Schulfachs Geschichte ein und heißt alle willkommen, die dieses Anliegen unterstützen. Werden Sie auch ein Mitglied bei uns!
Aktuell
AKTUELL
Neuer Landesvorstand gewählt!
Auf der Mitgliederversammlung (online) am 6. April 2022 wurde ein neuer Vorstand gewählt:
Jette Maaß (Vorsitzende)
Sören Scherg (2. Vorsitz)
Christoph Heine (Finanzen)
Viel Erfolg!
Erklärung zum Ukraine-Konflikt
Erklärung des VGD zum Krieg gegen die Ukraine (März 2022)
Krieg zur Korrektur der Geschichte?
Der Verband des Geschichtslehrerinnen und - lehrer Deutschlands ist schockiert von dem Angriffskrieg gegen die Ukraine, der am 24.2.2022 auf Betreiben des russischen Präsidenten Wladimir Putin begonnen wurde. Zum ersten Mal seit dem Ende des Kalten Krieges wird auf breiterer Ebene und mit viel weiter gehenden Konsequenzen als im Krieg im ehemaligen Jugoslawien das Völker- und Kriegsrecht in Europat brutal gebrochen: durch den Angriff als solchen, aber auch durch die Kriegführung gegen zivile Ziele, d.h. gegen die Zivilbevölkerung – eine Kriegführung, von der zu dem Zeitpunkt, wo wir dies schreiben, noch nicht abzusehen ist, welche Dimensionen der Vernichtung sie noch erreichen kann.
Die Begründungen hierfür auf der offiziellen Ebene – Denazifizierung, Demilitarisierung, Abwehr eines Angriffs der Ukraine auf Russland (letzteres von Außenminister Lawrow am 10.3.2022) -- sind so absurd, dass sie nicht einmal mehr Verständnis oder auch nur kognitives Verstehen in der Öffentlichkeit beabsichtigen, sondern einfach nur Ausdruck dessen sind, dass es keine vorzeigbare Begründung dafür gibt.
Unterhalb dieser offiziellen Ebene wird seit Jahren in Äußerungen von Präsident Putin der Ukraine das Existenzrecht als eigenständiger Staat abgesprochen mit historischen Argumenten, dass die Ukraine ein Teil Russlands und eine Selbstständigkeit künstlich sei. Die Ukraine hat zweimal ihre Unabhängigkeit erklärt, das erste Mal in der Russischen Revolution beim Zerfall des Zarenreiches 1917/18, und das zweite Mal beim Zerfall der Sowjetunion 1991. Sie tat dies aufgrund des Artikels 73 der sowjetischen Verfassung von 1977, der ihr da Recht dazu gab und mit dem Ende der kommunistischen Herrschaft erstmals in Anspruch genommen werden konnte. Diese Entscheidung wurde in einem Referendum mit über 90% Zustimmung getroffen.
Nicht zum ersten Mal wird die Geschichte zu politischen Zwecken und auch zur Rechtfertigung von Krieg missbraucht. Die Geschichte seit 1991 und letztlich seit dem historischen „Fehler“ Lenins mit der föderalen Sowjetverfassung (laut Putins Erklärung vom 21.2.2022) soll durch diesen Krieg korrigiert werden. Dieser Krieg bliebe wohl auch nicht der letzte, wenn er denn erfolgreich endete. Der historisch einzigartige Widerstandswille der ukrainischen Bevölkerung zeigt jedoch tagtäglich, wie sehr das Unabhängigkeitsbewusstsein der in der Ukraine lebenden Menschen, und darunter auch vieler russischsprachiger Ukrainerinnen und Ukrainer, durch den Versuch der Korrektur der Geschichte gestärkt wird.
Als Geschichtslehrerinnen und -lehrer, aber auch als einfache Staatsbürgerinnen und -Staatsbürger, treten wir dem entgegen, rufen zur Unterstützung der Ukraine auf und zur Integration dieser Thematik in dem von uns vermittelten Geschichtsunterricht.
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Interview mit Gert Mengel in Zeit online
"Viele Jugendliche wissen gar nichts über die DDR" (3.10.20)
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Projektgruppe "Kriegsgräber" an der KGS Rövershagen
Der neue Film "Weggeschaut-Mitgemacht":
https://www.youtube.com/watch?v=OLvTL2M2hBs
Petra Klawitter
Europaschule Rövershagen
PG "Kriegsgräber"
Köhlerstrat 9, 18182 Rövershagen
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News
Integrationsfach Gesellschaftswissenschaften
Im Koalitionsvertrag vom 8.11.2021 findet sich folgende Regelung für das neue Fach Gesellschaftswissenschaft:
Die Koalitionspartner sind sich einig, dass Schülerinnen und Schüler in Mecklenburg-Vorpommern früher an sozialkundliche Inhalte und an interdisziplinäres Lernen herangeführt werden müssen. Wir werden die flächendeckende Einführung des Fachs Gesellschaftswissenschaften in der Orientierungsstufe auf Basis der Evaluation des Modellprojekts prüfen.
Hier der vorläufige Rahmenplan zum Download:
Begleitdokument Konkretierung der fachspezifischen Zugriffe.docx
In einer Presseerklärung bzw. einem SVZ-Interview nach dem Beginn der Sommerferien 2021 hat Ministerin Martin weitere Einzelheiten mitgeteilt: Die Einführung soll zunächst auf 45 Modellschulen beschränkt werden, die sich freiwillig melden.
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- Die Lehrkräfte werden eine umfangreiche interdisziplinäre Fortbildung erhalten, die offenbar (zwingend?) für die Unterrichtsberechtigung vorausgesetzt wird. Eine Anrechnungsstunde dafür wurde zumindest nicht ausgeschlossen. Kommentar: Dazu stellen sich aus Sicht von Personalräten und Gewerkschaften natürlich etliche Fragen zur Mitbestimmung und zum organisatorischen Verhältnis dieser Fortbildungen zu den laufenden Fobis im digitalen Unterricht und zur Inklusion. Lehrkräfte sind nicht unendlich belastbar.
- Der genaue Umfang, die Form und der Beginn der Fortbildung sind noch nicht präzisiert worden. Beteiligt werden sollen die Landesuniversitäten. Passende Materialien sollen dort erstellt werden, da ein Lehrbuch nur für M-V nicht zu erwarten ist. Den vorhandenen Lehrbüchern z. B. für Berlin, wurde ein falsches, weil nur additives Konzept attestiert. Kommentar: Das wirklich integrative Konzept wird selbstverständlich in M-V gefunden werden, die magischen Wort lauten offenbar „Leitfragen“ und zum allerersten Male „Schülerorientierung“.
- Für die Klasse 7 und höher ist das bisher nicht geplant.
Dokumente
Der neue Rahmenplan Geschichte und Politische Bildung:
Zum neuen Klausurtyp:
Konzeptuelles Lernen führt auch zu Veränderungen in den Leistungsüberprüfungen und Klausuren.
Dazu die Literaturangaben:
Thomas Hellmuth/ Christoph Kühberger
Historisches und politisches Lernen mit Konzepten (2016)
Die Grundlagen des Lernens mit Konzepten: Die Erweiterung und Differenzierung von Konzepten – Die Strukturierung des Unterrichts: Basiskonzepte und ihre Funktionen – „Lernen mit Konzepten“ vs. „Begriffslernen“ – Vom Abstrakten zum Konkreten - die Funktion von Teilkonzepten – Hand-lungsorientierung und Methodenbeispiele – Ausblick
Thomas Hellmuth/ Christoph Kühberger
Kommentar zum Lehrplan der Neuen Mittelschule und der AHS-Unterstufe„Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung“(2016)
https://www.politik-lernen.at Kommentar_zum_Lehrplan_Stand_26_09_2016_pdf
 | Klausuren in der Oberstufe Eine Klausur älteren und neueren Typs werden gegenübergestellt Klausurenvergleich.pdf (456.09KB) |
Eine Klausur älteren und neueren Typs werden gegenübergestellt
| Klausurenvergleich.pdf (456.09KB) |
| Konzeptionelles Lernen didaktischer Schwerpunkt_konzeptuelles Lernen.pdf (1013.48KB) |
| didaktischer Schwerpunkt_konzeptuelles Lernen.pdf (1013.48KB) |
| Operatoren Schwerpunkt_Operatoren.pdf (266.18KB) |
| Schwerpunkt_Operatoren.pdf (266.18KB) |
| Methodenkompetenz Schwerpunkt_Methodenkompetenz_1.pdf (596.91KB) |
| Schwerpunkt_Methodenkompetenz_1.pdf (596.91KB) |
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Landtagsdebatte am 12.3.20 zum Geschichtsunterricht in MV
- Geschichtsunterricht schon in der 5. Klasse?
- Projekttag zum 8. Mai?
- mehr Möglichkeiten für die Gedenkstättenfahrten?
- mehr Zeitzeugen in der Schule?
Link:
Kontakt: Jette Maaß